Despedida del curso 2011/2012

Good bye and good luck!

Adiós y buena suerte. 
A todos aquellos que termináis la primaria y el próximo curso empezáis en el Instituto os deseo muy buena suerte y espero que tengáis muchas ganas de estudiar...después del descanso veraniego. Quiero deciros también que en el colegio siempre tendréis las puertas abiertas y nos gustaría que nos visitarais de vez en cuando para contarnos cómo os va por el "insti". También espero que sigáis viendo este blog, que también es vuestro, y si tenéis alguna duda o consulta en la asignatura de inglés, podéis escribir un comentario e intentaremos ayudaros.

My best wishes for those who go to the high school and I hope you really want to study...after the summer holidays. We would like you'll visit us at school and tell how  you doing at the high. Otherwise, this blog is your blog, as you know, and you can visit it and ask questions on the comments if you need a little help. We´ll try to answer.

Unit 6

This is what Mr. Button explains about the school camp. (Esto es lo que explica Mr. Button acerca del campamento escolar).

Hi, everybody. Next week is the school camp in Rocky Waters. Rocky Waters is 400 Km away from Thinkerton.(Hola a todos. La semana próxima es el campamento escolar en Rocky Waters. Rocky Waters está  a 400 km de Thinkerton).
It's going to be very exciting! We are going to ride horses, canoe down the river, go on nature walks and sleep under the stars. (¡Va a ser muy emocionante! Vamos a montar a caballo, hacer descensos en canoa por el río, paseos por la naturaleza -o senderismo- y dormiremos bajo las estrellas.)
We are going to learn how to put up a tent and cook outside (Aprenderemos a montar una tienda de campaña y a cocinar al aire libre).
We are going to have a class about how to survive outside and how to make things with wood. The bus is going to leave at half past nine on Monday morning and we are going to spend 5 days there. ( Vamos a aprender a sobrevivir en la naturaleza y a hacer cosas con madera. El autobús saldrá a las nueve y media el Lunes por la mañana y vamos a pasar allí 5 días).



These are the questions about the text:

1. When are the young detectives going to go to school camp? Next week (respuesta corta). They are going to school camp next week (respuesta completa).
2. When are they going to leave? They are going to leave at half  past nine on Monday.
3. How long are they going to stay? They are going to stay five days.
4. How are they going to travel? They are going to travel by bus.
5. What activities are they going to do? They are going to ride horses, canoe down the river, go on nature walks, learn how to put up a tent...


Habrás observado que en este tema estamos hablando del futuro: lo que van a hacer. Hay varias clases de futuro. La que estudiamos en este tema se llama futuro de intención o futuro con "going to". Sirve para expresar lo que vas a hacer o tienes intención de hacer. En español se forma con el verbo ir en presente + infinitivo. En inglés con to be en presente + going to + infinitivo.
Ejemplo:  Yo voy a comer. I am going to eat.
Otros ejemplos sacados del texto:
We are going to ride horses. Nosotros vamos a montar a caballo.
We are going to have a class about how to survive. Nosotros vamos a dar clases de supervivencia.
The bus is going to leave at half past nine. El autobús va a salir a las nueve y media.

Descripción de las imágenes de la pág. 52.

In picture 1 we can see mountains and a blue sky.
In picture 2 there are some tents on the grass under tall trees.
In picture 3 we can see some children riding horses. They are wearing helmets for horse riding.
In picture 4 there are some children in a rowing boat in the river. They are wearing life jackets.

EJERCICIO 1 UNIT 6 

GRAMMAR BOX 6

London Puzzle

Today we are going to work in an easy puzzle about London. You have a table where you have to insert the photos of several interesting places in London. You have also the names of the places below. Try to match them. It's easy!


LONDON PUZZLE

Comparative and Superlative

  Este enlace te permitirá descargar una hoja con ejemplos de adjetivos en grado positivo, comparativo de superioridad y superlativo. Son la mayoría de los que aparecen en la Unidad 5. Observa que los "cortos", cuando terminan en consonante "sola", la repiten al añadir la terminación de grado. También se añaden dos ejemplos de adjetivos "largos" y los que son irregulares, que forman los grados con palabras diferentes.

COMPARATIVE AND SUPERLATIVE

Review 6

Los grados del adjetivo. Comparatives and superlatives.

As in Spanish, English adjectives has three degrees: Positive degree, Comparative and Superlative.

(Al igual que en español, los adjetivos ingleses tienen tres grados: Positivo, Comparativo y Superlativo).

Positive degree expresses just a quality (El grado positivo simplemente expresa una cualidad): 

Jupiter is big (Júpiter es grande).

Then we have the comparative (Después, tenemos el comparativo): 

Jupiter is bigger than Mars (Júpiter es más grande que Marte).

Aunque en este tema solo estudiamos el comparativo de superioridad, hay que explicar  aquí que existen otras dos formas de comparativo, al igual que en español : comparativo de igualdad y comparativo de inferioridad (Ver el apartado "saber más").

At last, the superlative expresses the quality in the highest degree.

(Por último, el grado superlativo expresa la cualidad en su grado más alto):

Jupiter is the biggest planet (Júpiter es el planeta más grande). 

Este sería el equivalente en español al superlativo relativo.

Si queremos expresar el superlativo absoluto, tendremos que usar la palabra very (muy):

Jupiter is very big (Júpiter es muy grande o grandísimo).

Formación del comparativo de superioridad y del superlativo

Los adjetivos "cortos" (monosílabos y algunos bisílabos) añaden la terminación "-er" para el comparativo de superioridad y "-est" para el superlativo. Si el adjetivo termina en consonante, se dobla o duplica esta. Si termina en "y" precedida de consonante, se cambia por "i". Después debe ir la palabra than (que).

Veamos algunos ejemplos:

big.........bigger.......the biggest   (grande, más grande, el más grande)

hot.........hotter........the hottest     (caluroso, más caluroso, el más caluroso)

easy.......easier........the easiest  (fácil, más fácil, el más fácil)

long.......longer........the longest   (largo, más largo, el más largo)

Mount Everest is higher than Mount Kilimanjaro. Mount Everest is the highest mountain.

(El Monte Everest es más alto que el monte Kilimanjaro. El monte Everest es la montaña más alta.

Venus is hotter than Mercury. Venus is the hottest planet.

(Venus es más caliente que Mercurio. Venus es el planeta más caliente).

River Nile is longer than Amazon. Nile is the longest river.

(El río Nilo es más largo que el Amazonas. El Nilo es el río más largo).

SABER MÁS: 

El comparativo de Igualdad: John es tan alto como Peter (John is as tall as Peter).

El comparativo de Inferioridad: Mike es menos alto que John (Mike is less tall than John)

Los adjetivos "largos" (dos o más sílabas) no cumplen la norma explicada anteriormente.Se les antepone la palabra "more" para el comparativo y "the most" para el superlativo:

This car is more expensive than that one. This car is the most expensive (Este coche es más caro que aquel. Este es el más caro).

Unit 5

A continuación tienes el texto completo del listening de la página 44.

Student's book. Unit 5. Page 44. Activity 1.

Read about the position of the planets in relation to the sun. Listen and answer the questions.

  The sun is a star, and it's at the centre of our Solar System. There are eight planets that go round or orbit the sun. Mercury is the closest to the sun. It is very hot  and has no moons. Venus is the second closest. It is also the hottest. It has no moons either. We live on Earth, the third planet from the sun. We have one moon. Mars is the fourth planet from the sun. It is a red planet with two very small moons. Jupiter is the fifth planet from the sun and also the biggest in our Solar System. It has about thirty nine moons. Saturn is sixth. It has lots of rings going round it, made of gas, ice and rocks. It has about thirty three moons. Uranus is seventh from the sun. It is light blue with many moons. It has about twenty two moons. Neptune is the furthest away in eight position and it's also light blue with eight moons.

 El Sol es una estrella, y está en el centro de nuestro Sistema Solar. Hay ocho planetas que giran u orbitan alrededor del Sol. Mercurio es el más cercano al Sol. Es muy caliente y no tiene lunas. Venus es el segundo más cercano. Es también el más caliente. Tampoco tiene lunas. Nosotros vivimos en la Tierra, el tercer planeta desde el Sol. Tenemos una luna. Marte es el cuarto planeta desde el Sol. Es un planeta rojo con dos pequeñas lunas. Júpiter es el quinto planeta desde el Sol  y también es el más grande de nuestro Sistema Solar. Tiene treinta y nueve lunas. Saturno es el sexto. Tiene muchos anillos a su alrededor, hechos de gas, hielo y rocas. Tiene treinta y tres lunas. Urano es el séptimo desde el Sol. Es azul claro, con muchas lunas. Tiene veintidós lunas. Neptuno es el más alejado en octava posición y también es azul claro, con ocho lunas.


DESCARGAR EJERCICIO 

PRESENTACIÓN SOLAR SYSTEM
 
GRAMMAR BOX 

DICTATION 7

CLASSWORK 6

Verbos Irregulares

Aquí os dejo el enlace de descarga de una "pequeña lista" de verbos irregulares. Para ir viendo. Casi todos los conocéis ya:

23 VERBOS IRREGULARES

Review 5

Las preguntas en pasado con verbos regulares e irregulares.

Do you remeber how to ask questions about the past? And say the answers?

¿Recuerdas como hacer preguntas en pasado? ¿Y responder?

REMEMBER: There are two kinds of questions: Information questions and yes/no questions. As you can see, the first of them asks for a fact or information. The second one only asks for a  "yes" or "no".

Hay dos clases de preguntas: Preguntas de información y preguntas de sí o no. Como puedes ver, la primera de ellas pide un dato o información. La segunda solo requiere un "sí" o "no".

EXAMPLE: Do you play football? Yes, I do. (¿Juegas al football? Sí.). This is a Yes/No question.

                    What sport do you play? I play football. (¿Qué deporte practicas? Yo juego al fútbol). This is an information question.

 It's easy to see the difference between them. In the information question you have to use a Wh-word, also called question words. 

Es fácil ver la diferencia entre ellas. En la pregunta de informatión tienes que usar una palabra de Wh, también llamadas palabras de pregunta.

Algunas Wh-words:

What.........Qué o cuál                               Who..........Quién

Where.......Dónde                                     When........Cuándo

How..........Cómo                                       Why..........Por qué

Which.......Cuál

Now let's see  some examples in the past tense. Veamos ahora algunos ejemplos en pasado.

Recuerda que en las preguntas en pasado se debe usar el auxiliar DID (con la mayoría de los verbos. Excepciones To Be, Can, a veces Have). Como el auxiliar ya está en pasado, el verbo principal deberá quedar en infinitivo. No así en la respuesta.

What museum did you visit in London? I visited the British Museum.

Where did you study Primary Education? I studied at Giner de los Ríos.

When did you buy this book? I bought it last week.

How did you go to Madrid? I went by train.

Did you understand the sentences above? Please, write a comment if not (or yes).

Material Unidad 4 (II parte)

Aquí está el enlace para descargar el Classwork 5, que próximamente haremos en clase.

CLASSWORK 5

Material Unidad 4 (I parte)

Como ya dijimos en clase, practicaremos las preguntas y respuestas en pasado con una ampliación del ejercicio 7 de la página 38 (GRAMMAR BOX). Lo puedes descargar con  el siguiente enlace:

DESCARGAR EJ. 7

Una vez completado, por favor envíalo a la dirección de correo proffejuan@gmail.com
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Si quieres ver de nuevo la presentación sobre Egipto, aquí tienes el enlace. Una vez descargada, para verla, pulsa F5 y ve pasando las diapositivas manualmente, con la flecha de dirección "avance".

ANCIENT EGYPT AND MODERN EGYPT 


Ahora ya puedes descargar el Dictation 6, que es el de este tema:

DICTATION 6 

También puedes descargar el ejercicio inicial del tema: A School Trip.

A SCHOOL TRIP

Verb To Be

En primer lugar, aquí tienes el enlace para la hoja del verbo TO BE que repartimos en clase, por si no la tienes o prefieres guardarla en el ordenador.

DESCARGAR ARCHIVO

Review 4

REMEMBER: Do you remember how to speak about the past using regular verbs? (¿Recuerdas como hablar en pasado usando verbos regulares?)

EXAMPLE: People listened to the radio. (La gente escuchaba la radio).

Recuerda: Los verbos regulares hacen la forma de pasado (simple past) mediante la adición de la terminación -ed.

Algunos verbos regulares: cook (cocinar), wash (lavar), listen (escuchar), help (ayudar), play (jugar)

Más ejemplos:

Children played marbles. ( Los niños jugaban  a las canicas).

*

My mum washed the dishes. (Mi madre lavó los platos).

I cooked pasta. (Yo cociné /preparé pasta).

Forma Interrogativa en pasado: 

Como ya sabemos, para la forma interrogativa es necesario el uso del auxiliar do. En pasado, did.

Veamos algunos ejemplos:

Did you help with the housework? Yes, I did. (¿Ayudaste con las tareas de casa? Sí.)

What did you clean? I cleaned the carpets. (¿Qué limpiaste? Limpié las alfombras.)

What did you wash? I washed the clothes. (¿Qué lavaste? Lavé la ropa.)

Como vemos, en la pregunta aparece el aux. did y el verbo se mantiene en infinitivo (igual que el presente), pero en la pregunta, ya sin el auxiliar, el verbo debe ir en pasado (se añade -ed).

SABER MÁS:

En las preguntas con TO BE, al ser este un verbo especial, la estructura es diferente: se coloca el verbo delante del sujeto. (Puedes consultar la tabla Verb To Be, en la entrada del mismo nombre.)

Ejemplos: 

Were you ill last week? Yes, I was (¿Estuviste enferma la semana pasada? Si.)

Where was she last month? He was in Madrid. (¿ Dónde estuvo ella el mes pasado? Ella estuvo en Madrid.)

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*Primera ilustración en esta entrada: Antonio López. Niños jugando a las bolas, 1946 (En Museo Antonio López).

Material Unidad 3

En esta entrada pondremos los enlaces de los trabajos de la Unidad 3: Classwork 4, Inventors and their inventions, Ejercicio de frases en pasado y la Presentación sobre la Tecnología.

CLASSWORK 4 

VERBOS EN PASADO

INVENTORS AND THEIR INVENTIONS

INVENTS

TECHNOLOGY

Jobs

In Unit 2 we studied about Jobs. Here  is a poster with many of the jobs we saw in that lesson. You can download and review.

En la unidad 2 estudiamos los oficios. Aquí tienes un poster con muchos de los trabajos que vimos en ese tema. Puedes descargarlo y repasar.

DESCARGAR:  JOBS

Review 3

REMEMBER: Do you remember the question "What do you want to be?" Recuerdas la pregunta "¿Qué quieres ser?" La utilizamos para preguntar a alguien por el trabajo que le gustaría hacer de mayor.

EXAMPLE: What do you want to be? I want to be a doctor.(¿Qué quieres ser? Yo quiero ser médico)

RECUERDA: Para preguntar en presente usamos el auxiliar do (en tercera persona del singular does). La pregunta tiene la siguiente estructura: What (qué) + aux. do/does + sujeto (pronombre o nombre) + la expresión verbal want to be (querer ser)?

EJEMPLO: Si queremos preguntar "qué quiere ser John" y la respuesta es "él quiere ser piloto", el diálogo quedaría así:

What does John want to be? He wants to be a pilot.

Observamos que como la pregunta está en tercera persona del singular, porque hablamos de alguien ausente, debemos utilizar does en lugar de do y en la respuesta el verbo want debe aparecer con la s de 3ª pers. sing. Por supuesto, en la respuesta, para no repetir el nombre, usamos un pronombre.

MÁS EJEMPLOS: 

What do you want to be? I want to be a nurse. ( ¿Qué quieres ser? Yo quiero ser enfermera.)

What does she want to be? She wants to be a vet. (¿Qué quiere ser ella? Ella quiere ser veterinaria.)

What does he want to be? He wants to be a policeman. (¿Qué quiere ser él? Él quiere ser policía.)

What does Jane want to be? She wants to be a hairdresser. (¿Qué quiere ser Jane? Ella quiere ser peluquera.)

IMPORTANTE: El nombre del oficio en inglés siempre lleva el art. a delante. En español, no. Así que no se traduce.

SABER MÁS: Se puede hacer la pregunta más completa añadiendo la expresión "when you grow up" ("cuando crezcas" o "cuando seas mayor"). Puede ir al principio o al final:

When you grow up, what do you want to be? 

What do you want to be when you grow up?

Material Unidad 2

 En esta entrada situaremos los links para los trabajos realizados en la Unidad 2. Encontrarás el Classwork 3, los Dictados 4 y 5, la ficha fotocopiable 2 y el Grammar Box 1. La tabla JOBS, que recordarás de este tema, no ha sido incluida pues ya se encuentra en el classwork. También tienes la presentación sobre los servicios de emergencia.

CLASSWORK 3

DICTATION 4

DICTATION 5

PHCOPY 2

GRAMMAR BOX 1

EMERGENCY!!!

Healthy life

Do you remember the tips for healthy living we learnt on Unit 1? ¿Recuerdas los consejos para una vida sana que aprendimos en la Unidad 1?  He aquí un repaso de los mismos. Puedes descargarte esta hoja de consulta y comprobar si los recuerdas bien.

TEN TIPS FOR A HEALTHY LIFE

Review 2

REMEMBER: Do you remember how to use Adverbs of  Frequency? (¿Recuerdas como se usan los adverbios de frecuencia?).

EXAMPLE: I always have a healthy breakfast. (Yo siempre tomo un desayuno saludable.)

RECUERDA: Los adverbios de frecuencia sirven para indicar con qué periodicidad o cuántas veces se realiza alguna acción.

RECUERDA: Hemos estudiado 4 adverbios de frecuencia en inglés. Pero hay muchos más.

Always..................Siempre.
Usually.................. Habitualmente.
Sometimes.......... A veces.
Never.................... Nunca

EXAMPLE 2: I never watch TV at night. (Yo nunca veo la tele por la noche.)

El adverbio de frecuencia en la frase enunciativa siempre debe colocarse entre el Sujeto y el Verbo, siguiendo esta estructura:  Sujeto+ Adverbio de frecuencia+ Verbo+ Complementos

OTROS EJEMPLOS:  

You usually come on Wednesdays. (Tú habitualmente vienes los Miércoles.) 
They sometimes play tennis. (Ellos a veces juegan al tenis).

SABER MÁS:

Often :             A menudo
Rarely:            Casi nunca
Once:              Una vez
Daily:               Diariamente / A diario
Every year:    Todos los años

Material Unidad 1

A continuación tienes los enlaces para descargar los trabajos de la unidad 1: Classwork 2, Ficha fotocopiable y Dictados 2 y 3

DESCARGAR CLASSWORK 2

DESCARGAR DICTATION 2

DESCARGAR DICTATION 3

DESCARGAR PHCOPY 1

At School

  En este enlace puedes descargar una hoja de repaso de vocabulario referida a las partes del "cole" y algunos objetos que se pueden encontrar en ellas. Es un repaso de la unidad 0

DESCARGAR    "AT SCHOOL"

Review 1

REVIEW:   Do you remember how to say where are the rooms? (¿Recuerdas cómo se dice dónde están las habitaciones?)

EXAMPLE: Where's the dining room? It is next to Classroom B. (¿Dónde está el comedor? Está junto a la Clase B.) Basado en la pag. 5 del Student's book.

RECUERDA: WHERE'S = WHERE IS

RECUERDA: next to....junto a/ al lado de

                         opposite: frente a 

                         between: entre

Para la pregunta........Where= Dónde + verb to be (is)+ room (nombre de la habitación)?

Para la respuesta...... It is (3ª persona sing. neutro(porque es una cosa)+ situación (next to/ between/opposite) + complemento.

EXAMPLE 2: Preguntaremos dónde está la clase de Arte y nos contestarán que está entre la Biblioteca y el Aula de Música:

Where is the Art  room? It is between the Library and the Music room.

Material Unidad Cero

Ahora, repasemos los trabajos de la Unidad 0. En este tema encontramos el Classwork 1 y un dictado sobre el laboratorio de ciencias.

DESCARGAR CLASSWORK 1

DESCARGAR DICTATION 1

Welcome

Bienvenidos a este blog donde podremos descargarnos los trabajos de clase y repasar algunos conceptos interesantes que no hayan quedado claros o que necesiten más explicación.

Welcome to this weblog where we can download classworks and review some interesting topics that weren't very clear or need more explanation.